10/05/2012

BLANCA ROSA PICAZO CORTEZ



PROBLEMAS DEL MEDIO AMBIENTE Y EDUCACIÓN AMBIENTAL EN MÉXICO
La interacción entre hombre y naturaleza extraordinariamente en nuestro tiempo ha originado el problema ambiental, que figura entre los problemas contemporáneos globales de la humanidad. EL problema ambiental De Alba (1993) lo define como “al deterioro cualitativo del entorno causado por la industrialización y la urbanización de la contaminación de la naturaleza con los desechos de la actividad productiva del hombre”
Sin embargo, el abuso que ha hecho el hombre sobre el uso de la naturaleza, ha traído como consecuencia el deterioro gradual de la misma, lo que incide en la calidad de las condiciones de vida del ser humano, quién cotidianamente tiene que convivir con la naturaleza sin tomar conciencia que al destruirla se destruye así mismo.
 Los problemas del medio ambiente en México provocadas por la sociedad exigen acciones inmediatas y urgentes  sin embargo, no se puede llevar acabo ningún programa de rescate de la naturaleza" si los miembros de la sociedad siguen pensando que la naturaleza es un depósito de recursos que solo están para sacarle el máximo provecho, pero no ven la necesidad de sacrificar algunos intereses para emprender acciones de rescate que permita seguir haciendo uso de lo que se produce sin alterar el ecosistema.
Para enfrentar las problemáticas de la destrucción de los recursos naturales  y la degradación del medio ambiente,  se considera que  la ecología social integral es un elemento importante en la solución del deterioro ambiental pues la integración al ser humano dentro de la naturaleza le hace ver no solo el presente sino el futuro de nuevas generaciones.
Hoy en día la escuela y la sociedad desean aumentar la calidad de la formación integral de los individuos, debido a los avances científicos y tecnológicos creados en los últimos tiempos y que han propiciado formas novedosas de interacción en la enseñanza educativa.
 Frente a los diversos descubrimientos ha sido necesario incorporar a los programas educativos de educación básica  contenidos temáticos referidos a la preservación y conservación del medio natural, a través de Educación Ambiental pero no solo se debe incorporar  en los programas académicos, sino también aplicada al resto de la población del mundo, sin importar diferencias, raciales, políticas, de género, económicas, territoriales entre otras; lo importante es que es una respuesta a los problemas que se evidencian y que las generaciones presentes y futuras deben afrontar, para lo cual se requiere una formación en el tema ambiental y a la realidad que se presenta en la actualidad, de ahí la necesidad de replantear las propuestas y estrategias y evaluar aquellas que tengan que modificarse al presente. 
López Torres  comenta al respecto que:  
La educación, si bien es gestora de los procesos de cambio social, cumple un papel importante como agente fortalecedor y acelerador de dichos procesos. Aparece la necesidad de una educación ambiental de carácter integral que promueva el conocimiento de los problemas del medio natural y social en su conjunto y proporcione soluciones convincentes (1998)

Entonces el objetivo de la educación ambiental en la actualidad es formar permanentemente seres humanos capaces de asumir el cargo que tienen en el planeta, informados y reflexivos ante los errores cometidos por generaciones anteriores, la forma en que se ve el planeta es distinta a la que se presento hace tres décadas, la problemática es grave pero se requiere de gente formada en el campo de la educación ambiental, que sea la que oriente ese enfoque basado en nuevas actitudes y comportamientos del ser humano.
Saludos y anexo la bibliografía 
Bibliografía
De Alba (1993) el libro de texto y la cuestiona ambiental, México UNAM
López Torres  Marcos. 1998. Educación Ecológica. Editorial Trillas. México

2/12/2012




Especialidad en Competencias Docentes para la Educación Básica

Módulo 2. Mi práctica profesional y la planeación en el contexto de la RIEB: Un camino hacia la intervención.

Bloque 3. Mediación pedagógica y estrategias didácticas



CONCLUSION DE LAS ESTRATEGIAS DIDACTICAS

Antes que nada deseo compartir el problema que identifique después de haber llevado a cabo las sugerencias de la asesora y el diagnostico correspondiente es el

DESINTERÉS POR LA PRESERVACIÓN Y CONSERVACIÓN DEL CUIDADO DEL MEDIO AMBIENTE

Antes de entrar a las estrategias que nos plantea en la lectura de la Mtra. Ana María Hernández Prieto es importante mencionar que la autora esclarece entre estrategia, técnica y método, nos menciona que el método es el camino a seguir para lograr una meta, este a su vez se compone de estrategias que indica los procedimientos que se realizaran para lograrlo, a su ves estas estrategias van acompañadas de diversas técnicas que hace referencia a la forma de cómo recorrer este camino, dichas técnicas están compuestas de diferentes actividades que deben estar organizadas, secuenciadas y nombradas bajo un titulo, todos los conceptos están entrelazados y no se puede realizar una planeación sin que falte uno de estos componentes.

En el documento de la mtra. Ana María Prieto propone algunas estrategias que son las que se tomaran en cuenta para trabajar el problema identificado como es el método de proyectos, este método lo considero importante trabajar como estrategia ya que permite interesar al alumno en un tema y que es elegido por los alumnos y maestros. Este método se adecua al problema planteado ya que se desarrolla en un contexto social desarrolla habilidades y actitudes que los llevara a lograr resultados reales

Otro método que permitirá manejar adecuadamente el problema es la simulación y el juego este permite generar un ambiente de aprendizaje interactivo, lo que permite a los estudiantes explorar la dinámica de un proceso. Durante la simulación los alumnos vivirán parte de la vida real si correr riego alguno y permitirá a los alumnos experimentar con la naturaleza sin nervios innecesarios.

finalmente el método socrático o método de preguntas que pone en juego la formulación de preguntas o consignas, permite también investigar, intercambiar ideas, realizar lluvias de ideas, toma de decisiones hasta llegar a la conclusión, en el problema que se trabajara será muy útil pues ellos tendrán que indagar e investigar e indagar un tema para después compartirlo .

Las estrategias antes mencionadas, son las que se consideran para trabajar con el problema desinterés por la preservación y conservación del cuidado del medio ambiente, por las necesidades y la edad de los alumnos que es entre los 3 y los 5 años, las estrategias no elegidas no son por que sean malas si no que no que por el momento están son las que elegí cabe aclarar que en la medida que se va investigando y considerando que es un ejercicio podrán ser cambiadas.

2/02/2012

Hola compañeros les presento mi plantilla

Plantilla para registrar información

Pregunta principal

Como enseñar mi asignatura o en mi nivel de manera didáctica

Pregunta secundaria

Que tipo de información necesito

experta

Fuente

Método (cita textual)

Métodos

La enseñanza de la ciencia

http://www.monografias.com/trabajos25/didactica-ciencias-naturales/didactica-ciencias-naturales.shtml#modelos

Este modelo asume que la mejor manera para que los alumnos aprendan ciencia es haciendo ciencia, y que su enseñanza debe basarse en experiencias que les permitan investigar y reconstruir los principales descubrimientos científicos. Este enfoque se basa en el supuesto de que la metodología didáctica más potente es de hecho la propia metodología de la investigación científica. Nada mejor para aprender ciencia que seguir los pasos de los científicos, enfrentarse a sus mismos problemas para encontrar las mismas soluciones.

Comparamos métodos

La enseñanza es a través de experimentos simples por ejemplo van observando como germina una semilla, que flota o se hunde , reciclado de papel etc., son experimentos sencillos que ponen en juego sus capacidades de observación, se plantean preguntas, resuelven problemas y elaboran explicaciones que le ayudan avanzar y construir nuevos aprendizajes

Método

La enseñanza de Español

http://es.scribd.com/doc/23838903/Proyecto-o-plan-de-area-de-Lengua-Castellana

Este proyecto, es una propuesta que pretende contribuir al acercamiento a la nueva forma de mirar y trabajar la construcción de los procesos del leer y escribir en las instituciones educativas. Pues, por lo general se ha tenido la idea de que su aprendizaje inicia y termina en el grado primero de primaria,

Cuando en realidad es un proceso tan complejo que, cada vez que se realicen actividades en torno a este campo se aporta en su progresión y cualificación, se mejora la lectura y la escritura. De ahí que cuando el niño ingresa al preescolar, es decir que cuando se institucionaliza el saber en el infante, el lenguaje, lengua castellana y/o español continúa su camino de desarrollo De manera más preciso y focalizado.

Comparamos métodos

El programa de Preescolar menciona el aprendizaje del lenguaje escrito es un trabajo intelectual y no una actividad motriz" y sugiere que el acercamiento a este contenido se realice a través de abrir oportunidades para explorar y conocer los diversos tipos de texto que usamos en la vida cotidiana, así como participar en situaciones donde se emplee el lenguaje escrito tal y como es: textos completos, ideas completas, con significado y sentido comunicativo. Se puede abordar a partir de situaciones que implique el uso de los diversos textos: -Taller de cocina a través de preparar platillos basándose en recetarios. -Elaborar cartas a un compañero enfermo o que cumple años, a mamá y papá, etc.

Métodos

La enseñanza de las Matemáticas

http://www.eduteka.org/proyectos.php/2/6262

En este trabajo el estudiante desarrollará en Scratch una animación con los números del 1 al 5, donde interactuarán con el programa mediante animaciones que les llevarán a conocer los números y los colores.

Comparamos métodos

Este proyecto es algo parecido al software educativo que es el con el que trabajo , pues con este sofware , pueden distinguir formas, saber donde hay mas o menos objetos, poner, quitar, que es mas grande o pequeño, etc. Pero es importante ya que estimula su pensamiento matemático con actividades que refuercen estos conceptos matemático, son juegos de capturar ranitas, encestar pelotas en una nave marciana etc.

Invito a los compañeros a que hagan comentarios para mejorar el contenido

HASTA PRONTO

1/24/2012

Especialidad en Competencias Docentes para la Educación Básica

Módulo 2. Mi práctica profesional y la planeación en el contexto de la RIEB: Un camino hacia la intervención.


Hola compañeros nuevamente nos encontramos compartiendo este espacio e invito a comentar sobre mi escrito

A partir del planteamiento ¿Qué concepciones de aprendizaje nos parecen congruentes con el enfoque por competencias y por qué? Se plantea Aprendizaje por descubrimiento, porque permite al alumno descubrir y comprender lo que es relevante, en cuanto al Aprendizaje significativo, si se aprende significativamente da como resultado un conocimiento que perdurara toda la vida y no únicamente para pasar un examen, lo que se asegura con este aprendizaje es que cuando el alumno salga de la escuela, en su contexto social vera reflejada la realidad misma que ha aprendido en el aula. Así mismo, este aprendizaje se ve reflejado en la RIEB, cuando se habla particularmente de competencias para la vida, otra teoría es importante rescatar al Constructivismo de J Piaget que es congruente con el enfoque por competencias porque resalta el desarrollo de la inteligencia y el aprendizaje mediante la interacción con el contexto y los temas actuales del interés del alumno, con este enfoque se cumple con una de las exigencias que nos pide la RIEB, que el alumno se pueda desenvolver en su sociedad. Y por ultimo el Socio-constructivismo enfatiza el trabajo colaborativo (aprender con otros) la RIEB nos marca mucho trabajo en equipo para el desarrollo de competencias y formación en valores.


Ahora en cuanto a la interrogante ¿El aprendizaje es algo tan trivial que se puede observar y medir con base en unas simples preguntas a propósito de unos contenidos cualesquiera?

Dice Xavier Vargas que el aprendizaje es algo complejo y por lo tanto no se puede medir con unas simples preguntas y contenidos cualesquiera, nos se puede ser tomado superficialmente, también menciona Vargas que el aprendizaje se da en situaciones reales de los alumnos y que no es algo programado si no que todo sujeto esta predispuesto a desarrollar sus competencias con el apoyo de alguien, entonces no se puede medir en base a preguntas se debe tomar en cuenta que tenemos diferentes alumnos con diferentes contextos que demuestran lo que viven lo que aprenden en la escuela o en su casa con situaciones cotidiana, entonces, con simples preguntas y respuestas que den, no se puede considerar que el alumno este aprendiendo un aprendizaje significativo y que este desarrollando competencias , porque podemos aplicar exámenes en base a preguntas y el alumno puede contestar todo bien, pero en las acciones refleja que no puede resolver problemas cotidianos, o al revés el alumno puede estar mal en el examen y en sus acciones refleja lo que saben . Por es importante como dice Perrenoud colocar al estudiante en situaciones que lo obligan a alcanzar un objetivo, resolver problemas y tomar decisiones y diseñar situaciones problemáticas.

En conclusión he mencionado a grandes rasgos las concepciones de aprendizaje y creo que cada teoría tiene diferente concepción del aprendizaje la idea de esta actividad es analizar cual va hacer la teoría que va hacer el sustento teórico de nuestro trabajo.

Hasla luego compañero y espero sus comentarios

12/15/2011





Especialidad en Competencias Docentes para la Educación Básica

Módulo 2. Mi práctica profesional y la planeación en el contexto de la RIEB: Un camino hacia la intervención.


EL ENTORNO











Una de las cosas más importantes de los seres humanos es saber actuar correctamente en una sociedad o grupo al que pertenece. Todo esto implica tener conocimiento de normas de conductas necesarios para convivir con los demás y formar valores que le sirvan para conducirse adecuadamente desarrollando sus actitudes y comportamientos construidos por ellos mismos

En todas las actividades humanas es importante contar con un diagnostico o conocimiento previo de la situación en la que se esta laborando, ya que el diagnostico socioeducativo como dice Daniel Arias (1995) “es un proceso de investigación, que pretende el acercamiento a las características de las comunidades o poblaciones donde los alumnos viven, saber las condiciones que más repercuten en aprendizaje de estos”. Desde luego esto ayudara a identificar los problemas que se pueden abatir desde las aulas de clase enfocadas a las realidades del contexto. En este sentido se pretende identificar los factores de una situación de enseñanza aprendizaje concreta que pueden interferir en el desarrollo normal de la escolaridad y desde luego adaptar aspectos de la situación de la enseñanza aprendizaje a las necesidades y características del alumno para asegurar la superación de los retrasos y del desarrollo constante. Por ejemplo: una vez visto el problema, proponer soluciones. Por eso se considera que el diagnostico socioeducativo es la parte modular de este tipo de investigación que llevara a elevar la calidad educativa.

En base a lo anterior se realizo un diagnostico socioeducativo con alumnos padres de familia y otras dependencias con el fin de reconocer, y jerarquizar problemas en el medio educativo, laboral y social y buscar solución enfocado a las competencias del programa de preescolar 2004 y aprendizajes esperados que se tienen que desarrollar.

Esta investigación se llevo acabo en la comunidad de Xaltipan Xiutetelco Puebla que se localiza al Noroeste del Estado de Puebla, sus limites don al Norte con Atecax, al Sur con San Juan Xiutetelco al este con el Estado de Veracruz y al Oeste con Teziutlan, tiene 4447 habitantes, se encuentra en las coordenadas GRS: Longitud:- 97.334167, Latitud: 19.765278 a una mediana altura de 2080 metros sobre el nivle del mar (INEGI).

En la localidad se produce: maíz, frijol, haba , acalete y chile, y cuenta con ganado vacuno, ovino, porcino, caprino, equino y asnal, en relación a los comercios se cuenta con tiendas de ropa, zapaterías, tortillerías, tienda de abarrotes y jugueterías , dentro de las industrias se cuentan con maquilas, también hay un gran número de establecimientos que proporcionan servicios tales como: reparación de aparatos eléctricos, de uso doméstico, de artículos de piel y cuero; reparación de automóviles, camiones y bicicletas. Dentro los centros culturales con los que cuenta la localidad es un auditorio donde realizan eventos culturales y obras de teatro también se cuenta con dos iglesias.

En cuanto a los servicios básicos con los que cuenta la comunidad, el 100% cuenta con lo principal que es agua, drenaje y luz y un 80% tiene celular, ninguno cuenta con computadora, ni con servicio de telefonía convencional y mucho menos acceso a internet en sus hogares en cuanto al trasporte la comunidad el 100% cuenta con este servicio, pero no lo utilizan, porque las distancias son cortas y realizan su recorrido para ir a su escuela a pie.

En lo que respecta a las fuentes de empleo que hay en la comunidad de Xaltipan, el resultado arrojó: el 94% son amas de casa y el 3% trabaja en maquilas, el ingreso económico para sobrevivir proviene de deshebrar ropa que les llevan de las maquilas, otro ingreso es por el trabajo de sus esposos y de programa de oportunidades, las diferentes ocupaciones que tienen las madres de familia causan, que todo el día estén ocupadas y que no le dediquen tiempo a sus hijos, esto afecta en el ámbito educativo, muchas veces si tienen trabajo que entregar, no mandan a sus hijos a la escuela porque les quita tiempo en asearlos.

En el aspecto cultural la comunidad de Xaltipan tiene diferentes actividades que unen a sus habitantes, según las encuestas son: asisten a un tianguis los días sábados, mayordomías en honor a los santos, festejan a la virgen de Guadalupe, el 5 de mayo festejan la santa Cruz y celebran a todos los santos, el día de la Candelaria, el día de Muertos, además realizan las diferentes escuelas desfiles y eventos deportivos donde se concentran la mayoría de los habitantes, en base a lo anterior la religión que predomina en la comunidad de Xaltipan es el catolicismo.

Dentro de estas festividades, lo que se refiere a celebraciones eucarísticas que se realizan dentro del marco de festejo se han convertido en parte ya de las tradiciones que se efectúan en la comunidad de Xaltipan, además de las diferentes celebraciones ya tradicionales y que por su puesto son muy mexicanas, no pudiendo faltar la celebración de las fiestas patrias, navidad, entre otras, realmente los habitantes de la localidad manifiestan gran respeto por estas festividades.

En cuanto a lo educativo Xaltipan cuenta con una infraestructura educativa en los siguientes niveles: Preescolar formal con 1 escuela con una población de 200 alumnos, en Preescolar Indígena cuenta con 1 escuela con 200 alumnos, en el nivel de Primaria formal se cuenta con 1 escuela con una población con 400 alumnos, en el nivel Secundaria se cuenta con 1 escuela y una población de 400 alumnos y en el nivel Media Superior 1 escuela y cuenta con una población de 500 alumnos

Y respecto al nivel de estudios de la comunidad se entrevisto a 18 padres de familia para conocer el nivel de estudios que tienen, el resultado arrojó: el 94% de padres de familia no saben leer ni escribir, 3% cuenta con estudios de secundaria y solo el 3% tiene estudios de media superior, este es un problema ya que por mas que quieran no pueden ayudar a sus hijos con las tareas, el analfabetismo es el que presenta mayor porcentaje, es el problema social que esta viviendo la comunidad y que afecta en la educación.

En lo que respecta a la recreación fuera de la escuela, los jóvenes de la comunidad de Xaltipan el 85% se divierten en las canchas de eventos deportivos que organizan la localidad como el fútbol y otros se divierten asistiendo a un ciber café. En cuanto a los alumnos de jardín, su recreación no es mucha ya que en el plantel no cuenta con espacios recreativos para divertirse, pero este no es un obstáculo porque ellos buscan la manera de divertirse ejemplo: cuando salen en las tardes a jugar con un amigo o vecino y cuando las mamás los llevan a las pilas de San Juan Xiutetelco o al centro Teziutlan.

En la problemática ambiental que se enfrenta esta comunidad es la el 50% de las familias encuestadas se refiere a la escases de recolección de basura, mientras el 25% se refiere a escases del agua y otro 25% existe la tala inmoderada en los alrededores. Por lo tanto el problema principal es que la mayoría de los habitantes no cuentan con una cultura del cuidado del medio ambiente, ya que están acostumbrados a quemar la basura cotidianamente, esta es la principal contaminación de quema de basura que se da en la comunidad, aunque también existan focos de contaminación visual (Exceso de avisos publicitarios) y auditiva (el ruido del los carros, del gas y (publicidad).

A través de las encuestas que se realizaron con las autoridades de la localidad se considera que la escuela se encuentra en un lugar seguro, libre de riña o pleitos callejeros, en ocasiones hay pleitos pero lejos del jardín ya que suele haber riñas con los jóvenes de la secundaria pero como esta algo retirado del jardín no afecta

Respecto a las adicciones que hay en la comunidad en la encuesta que se realizo a los alumnos del jardín el alcoholismo fue el que tuvo mayo porcentaje ya el 60% de los padres consumen bebidas embriagantes, en base a lo anterior se considera esta adicción como la principal problemática que se da en la comunidad esta adicción afecta principalmente a los alumnos del jardín, en el estado emocional, los vuelven inseguros y apartados y muchas veces rebeldes,

En cuanto a servicios de salud los alumnos y la población en general cuenta con servicios de IMSS, ISSTE, casa de salud y clínicas particulares, la problemática de salud que se vive en la comunidad según las encuestas que se realizaron en la casa de salud es por infecciones de las vías respiratorias, y se da por el descuido por parte de las mamás, muchas veces se vuelve crónico porque no tienen el recurso económico para ir al doctor, esto es muy preocupante porque aunque cuenten con servicio medico como el IMSS no los llevan, y los curan con medicina casera y solo se controla por un tiempo, pero como no toman ni un antibiótico se vuelven a enfermar, esto ocasiona la inasistencia por lo tanto se atrasan y se van rezagando en las actividades, este problema afecta principalmente a los alumnos de tercer grado que están por cursar Primaria, y según las investigaciones en los últimos años no habido deserción por embarazo.

Después de describir el contexto de la comunidad es importante describir la escuela y las características de los alumnos.

La institución donde se labora es en el Centro de Educación Preescolar Indígena de “Nueva Creación”, se encuentra en la localidad de Xaltipan, perteneciente al municipio de San Juan Xiutetelco Puebla, con domicilio en la Colonia del Charro, es unitaria conformada por tres grados.

Esta institución fue creada en agosto del 20011 por promesas de orden político, se construyó en un terreno prestado, la escuela solo cuenta con las aportaciones que dan los padres de familia y las gestiones que se realizan por parte del personal docente, las áreas con las que cuenta la escuela, es una aula que esta construida de concreto y el techo es de lamina de asbesto. Cuenta con 20 mesas, 20 sillas, y un pizarrón que fueron donadas por la Presidenta de Xiutetelco, por otra parte se gestionó un escritorio y unos anaqueles con los servicio básicos con los cuenta es solo agua potable, no cuenta con luz eléctrica, ni drenaje, se tiene un solo baño para niñas y niños y esta conectado aun letrina, otra problemática que tiene la institución es que se cuenta con un nombre ni Clave del Centro de Trabajo. Las condiciones en las que reciben clases los alumnos no son muy favorables, como consecuencia de lo antes mencionado trae la limitación de la integración, y de que el alumno tenga un ambiente agradable para que desarrolle sus diferentes capacidades.

Esta institución cuenta con una población inscrita de 24 alumnos de los cuales: 4 de primer grado, 15 de segundo y 5 de tercero, de los cuales son 9 niñas y 15 niños y sus edades son entre los 3, 4 y 5 años, en cuanto a las características psicopedagógicas los alumnos se encuentran el primer nivel convencional de acuerdo con la teoría del desarrollo moral ( Lawrence Kohlberg 1927-1987) “el punto de vista propio de esta etapa es el egocéntrico, no se reconoce los intereses de los otros como diferentes a los propios” en esta edad los niños no son autónomos, no saben hacer una elección libre, se someten a reglas que se les da por creen, que si no se cumple habrá un castigo, el 85% de alumnos son imaginativos espontáneos a veces confunden la fantasía con la realidad, les gusta jugar a lado de otros niños pero nos con ellos son egocéntricos y el 15% son más realistas y su atención comienza a ser más duradera, la evolución del lenguaje es notable y requiere de sus pares para compartir juegos y actividades, ya no son tan egocéntricos.

Los alumnos del jardín presentan diferentes formas de comportamientos dentro del aula, se respira un ambiente favorable, saben trabajar en equipo, a compartir los materiales, pero su comportamiento en la hora del recreo es diferente y su forma de comunicación predominante es la oral, los niños tienen un lenguaje vulgar y suelen ser agresivos, si no consiguen lo que quieren, se empujan o se avientan algún objeto, es preocupante que entre niños de preescolar exista la violencia verbal y muchas veces física.

Las relaciones que se dan con los maestros de la comunidad de Xaltipan son de respeto, se trata que esta relación se buena para que el trabajo que se desarrolla cumpla con los objetivos, ya que muchas veces se atrabaja conjuntamente con otros Preescolares y Primarias en eventos culturales, esto permite que la relación de las escuelas vecinas se fortalezcan por el bien de la comunidad estudiantil y la institución.

La comunicación maestro _alumno es de respeto y es afectiva, se les da la confianza para que expresen sus sentimientos y puntos de vista de los demás pero siempre inculcándoles el respeto. Respecto a la relación alumno -maestro se da mucha confianza para expresar lo que sienten, comunican sus ideas, hacen preguntas incluyendo el “ como” y el porque” de las cosas” y son muy abiertos en mencionar algún tema que no les guste o cuando tienen que participar frente al grupo, también demuestran mucho cariño hacia la maestra.

El autoconcepto que se tienen los alumnos del jardín, es bueno, aun que muchas veces hay discriminación, pero no lo sienten, tal vez por la edad que tienen, en general tienen un concepto positivo de si mismo

Los saberes tecnológicos con los que cuenta el maestro de acuerdo con los indicadores de desempeño en el uso de las TIC que marca el Plan de Estudios 2011 son muy escasos y son los siguientes:

Explora preguntas y temas de interés, además de planificar y manejar investigaciones, utilizando las TIC.

Utiliza herramientas de colaboración, como correo electrónico, blog, foros y servicios de mensajerías instantánea, para trabajar de manera colaborativa, intercambiar opiniones, experiencias y resultados con otros estudiantes.

Para concluir basándose en las problemáticas que se recabo los problemas o situaciones susceptibles de ser modificadas en el contexto de la institución con los alumnos del Preescolar de Nueva Creación Xaltipan, Xiutetelco Puebla mediante un proyecto de la RIEB es el:

El analfabetismo se puede trabajar conjuntamente con CONAFE y hacer proyectos de alfabetización para los padres de familia.


Las competencias con la que se puede trabaja es: utiliza textos diversos en actividades guiadas o por iniciativa propia, e identifica para que sirven y reconoce características del sistema de escritura al utiliza recursos propios (marcas, grafías, letras) para expresar por escrito sus ideas.

La problemática ambiental se trabajaría Concientizando a los alumnos, padres de familia que con la quema de basura está destruyendo el planeta y realizar proyectos dirigidos al reciclaje de basura. Y su competencia seria: Participa en la conservación del medio natural y propone medidas para su preservación.

En cuanto a la problemática social seria realizando proyectos de prevención escolar que vallan enfocados a programas de educación para la vida con los contenidos conceptuales (información específica) (habilidades personales), actitudinales (desarrollo de actitudes, creencias y valores saludables). Y su competencia seria: reconoce situaciones en la familia o en otro contexto, le provocan agrado, bienestar, temor o intranquilidad y expresa lo que siente.

Con respecto a la violencia en la escuela se realizaría con proyectos donde se fomenten los valores principalmente el respeto entre ellos. Sus competencias seria:

Reconoce sus cualidades y las de sus compañeros. Acepta a sus compañeras y compañeros como son y comprende que todos tienen los mismos derechos, y también que existen responsabilidades que deben asumir e Interioriza gradualmente las normas de relación y comportamiento basadas en la equidad y el respeto y practica medidas básicas preventivas y de seguridad para preservar su salud, así como para evitar accidentes y riesgos en la escuela y fuera de ella.

En base a las problemáticas que se mencionaron, todas son importantes para trabajar pero la que más se considera para investigar en los pequeños es la violencia en la Escuela ya que ocasiona mala conducta y provoca pleitos infantiles, que pueden consistir en golpearse , arrebatar, forcejar, insultar, poner apodos, excluir o no hablarse entre sí y si no se radica la violencia trae repercusiones en la vida de los pequeños ya que ponen en peligro su salud y desarrollo y pueden perdurar hasta la edad adulta teniendo efectos negativos sobre la salud y aumentando el riesgo de que sufran o cometan ellos mismos actos de violencia

Las situaciones descritas anteriormente afectan de manera importante el proceso enseñanza-aprendizaje, ya que se distorsiona el aspecto de los valores que diariamente se promueven dentro y fuera del aula, como es el de una buena convivencia con los compañeros, el respeto a sí mismos y a los demás, la tolerancia, la honestidad, y demás valores que son el preámbulo y soporte en la vida cotidiana de los alumnos pero que además son temas señalados como parte fundamental en los propósitos del Programa de Educación Preescolar 2004.

Para lograr con esta meta es importante concientizar a los padres de familia de la importancia de los valores ya que lo que se trasmite en su casa se debe favorecer en el aula y con esto se lograra formar un niño integro y armónico en todas las dimensiones.

Para concluir con esta investigación se agradece a todos los que participaron alumnos padres de familia, autoridades de la comunidad y a los centros de salud. Y a la vez se agradece a los compañeros y asesor por los comentarios que me realizaron ya que me sirvió para enriquecer mi trabajo.

11/28/2011

MI CONFRONTACIÓN CON LA DOCENCIA

Hola compañeros, buen día,

Me inicie en el Sistema Indígena en el año 2004, en la Escuela Primaria General “Juan Francisco Lucas” con una plaza administrativa, ya que solo contaba con estudios de Secundaria, poco a poco me fui preparando hasta cursar la Licenciatura en Educación, en el 2009 me inscribo a la Maestría, pero por no estar ubicada en un centro de trabajo especifico deserto y ahora nuevamente me integro a este grupo.

Mi primera confrontación con la docencia fue en octubre del 2009, solo tenia tres meses de haber terminado la licenciatura cuando me ofrecieron dar una Asignatura de Tecnológica, debido a mi preparación, acepte, jamás me imagine dar un taller que desconocía por completo, fue entonces que empezó mi recorrido por la docencia empecé a investigar y prepararme para dar la tecnología de Manualidades, fue difícil para mi, ya que me dieron el Ciclo Escolar ya iniciado, sin material y con uno de los grupos que los demás maestros rechazaban debido a la corta edad de los alumnos ( segundo año), trabajar como maestra de un taller tecnológico en el internado fue un gran reto y compromiso ya que implicaba dar lo mejor de mi, como ser humano y como formador. Posteriormente presente el examen de oposición donde logre cambiar mi clave de Administrativo, a Docente de Preescolar y fue entonces cuando me asignaron a un Centro de Educación Inicial ubicado en Hueyapan Pue., en la zona 605; nuevamente me enfrento con mas retos ya que atendía alumnos de 0 a 3 años (atención pre-perinatal) al principio se me dificulto pero después de consultar libros y prepárame me fui acoplando a esta nueva aventura. Al poco tiempo de estar laborando hicieron movimientos en la SEP. Y nuevamente me cambian de Centro y de zona, ahora a un preescolar del municipio de Tlatlauquitepec la zona 606 (en la presa la soledad) ahí permanezco por un periodo de 6 meses, a través de una permuta me cambio a la zona 607 de San Juan Xiutetelco Pue., a un Preescolar de nueva creación ubicado en Xaltipan como Directora comisionada.

El tiempo que tengo de experiencia en Educación Preescolar, es poca pero he tenido muchas satisfacciones y aunque también pequeños tropiezos que he intentado ir corrigiendo, pero no me doy por vencida y sigo adelante.

A todos mis compañeros los animo a seguir adelante y no desistir, durante esos pequeños tropiezos, les invito a compartir nuestras experiencias y estar abiertos a comentarios que nos permitirán mejorar y desarrollarnos mejor como personas. Gracias por sus comentarios y permitirme ser parte del grupo

Saludos

seamos gansos

El vuelo de los gansos, nos da el ejemplo de unidad y compañerismo y de apoyo total y a no ser egoístas



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LA AVENTURA DE SER DOCENTE


Deseo compartir a través de este blog mi experiencia de ser docente comparándola con la historia de José Esteves.

La a historia que nos relata este autor no es otra cosa que lo que vivimos en la docencia a si como nos improvisamos como maestros y tuvimos que aprender sobre la marcha.

Esto afirma que nadie nos enseña a ser maestro y tenemos que aprenderlo por ensayo o por error como el lo menciona. La gran mayoría y me incluyo, a si comenzamos donde vamos aprendiendo poco a poco.

Yo también me inicie como el lo menciona con altas dosis de ansiedad y me acuerdo cuando llegue el primer día al taller, los niños me veían con desconfianza haciéndose varias preguntas, No lograba que me respetaran pues como dice el autor nadie nos enseña en términos prácticos, cómo actuar, cómo enfocar los problemas de forma positiva y cómo eludir las dificultades más comunes. Que difícil fue, como me acuerdo no lograba la atención de mis alumnos y no poder contar con mis compañeros ya que como nos dice el autor cortaba los canales de comunicación con mis compañeros, porque no quería evidenciarme ante ellos, porque era demostrar que no era competente y sentía angustia y unas ganas de salir corriendo, pero no lo hice empecé a utilizar estrategias donde los alumnos se sintieran motivados y con el paso el tiempo logre el respeto de ellos , y ahora puedo decir que gracias a las experiencias que e vivido frente agrupo, tengo el dominio total y disfruto mucho trabajar con los niños

Y esta fue una de las experiencias más satisfactoria que he tenido.

Saludos: